บันทึกครั้งที่่  6

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดระสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันศุกร์ที่  19  กรกฎาคม  2556

ครั้งที่  6  เวลาเรียน  13.10 - 16.40 น.

เวลาเข้าสอน  13.10  เวลาเข้าเรียน 13.00 เวลาเลิกเรียน  16.40

แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

   

 ก่อนที่จะเรียนอาจารย์ให้ฝึกอ่านคำกับภาพที่นำมารวมเป็นเรื่องราว

น้องมาลีเธอช่างโอโมเราเลยหลงรักเห็นแล้วอยากใกล้ชิด
และอยากเทคแคร์แต่แม่เธอคือมาดามเฮงซึ่งมีเซฟการ์สคอยป้องกัน
น้องอยู่ตลอดส่วนเรามันก็แค่ชาวเกาะเราเลยต้องทำใจ

1.การจัดประสบการณ์ทางภาษาที่เน้นทักษะทางภาษา (Skill Approach)

•  ให้เด็กรู้จักส่วนย่อยๆของภาษา
•   การประสมคำ
•   ความหมายของคำ
•   นำคำมาประกอบเป็นประโยค
•   การแจกรูปสะกดคำ การเขียน
•   ไม่สอดคล้องกับธรรมชาติการใช้ภาษาของเด็ก
•  ไม่สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู็ภาษาของเด็ก

"Kenneth Goodman"

     - เสนอแนวทางการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

     - มีความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับความคิด

     - แนวทางการสอนมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมชาติของเด็ก

Goodman

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

• สนใจ อยากรู้อยาากเห็นสิ่งรอบตัว
• ช่างสงสัย ช่างซักถาม
• มีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
• ชอบเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
• เลียนแบบคนรอบข้าง

2.  การสอนภาษาแบบธรรมชาติ  (Whole Language)

ทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

นำไปใช้ประโยชน์

      -   ได้รู้จักนำเอารูปมาผสมกับภาษาทำให้เด็กสนใจที่จะเรียนรู้

บันทึกครั้งที่  5

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันศุกร์ที่  12  กรกฎาคม  พ.ศ. 2556

ครั้งที่  5  เวลาเรียน  13.10 - 16.40 น.

เวลาเข้าสอน  13.10 น.  เวลาเข้าเรียน 13.00 น. เวลาเลิกเรียน  15.10 น.

อาจารย์ให้นัศึกษาวาดรูปสิ่งของที่ตัวเองรักมากที่สุดตอนเด็กๆแล้วออกมาเล่าให้เพื่อนๆฟัง

ชื่อว่า  ตุ๊กตาบาร์บี้
เป็นตุ๊กตาที่คุณแม่ซื้อให้ตอนเด็กๆ ดิฉันชอบมาก ชอบมานั่งแต่งตัวให้มัน ทำผมให้มันเมันก็หายไปไหนเล่นมาตั้งแต่อยู่  ป.3 เลิกเล่นตอนประมาณ ม.3 ปัจจุบันเจ้าตุ๊กตาก็หายไปไหนแล้วไม่รู้คะ

เรียนเรื่อง  :  องค์ประกอบของภาษา

องค์ประกอบของภาษามี  4  อย่าง

1. Phonology  คือ เสียง
2. Semantic
3. Syntax
4. Pragmatic  

แนวคิดของนักการศึกษาจะแบ่งเป็น  4  กลุ่ม

1. แนวคิดกลุ่มพฤติกรรมนิยม
2. แนวคิดกลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญา
3. แนวคิดกลุ่มที่เชื่อเรื่องความพร้อมของร่างกาย
4. แนวคิดกลุ่มที่เชื่อว่าภาษาติดตั้งมาตั้งแต่เกิด

แนวคิดของ O. Hobart Mowrer

     เป็นนักคิดค้นทฤษฎีเกี่ยวกับความพึงพอใจ

            -  เกิดจากความสามารถในการฟังและความเพลิดเพลินจากการได้ยินเสียงผู้อื่นและเสียงตัวเอง  เป็งสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางภาษา

แนวทางในการจัดประสบการณ์ทางภาษา

      -  เป็นคำสั่งที่สะท้อนปรัชญาและความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

      -  นำไปสู่การกำหนดกระบวนการที่ใช่อย่างแตกต่างกัน

 Richard  and  Rodger ( 1995 ) ได้แบ่งมุมมองต่อภาษาในการจัดประสบการณ์เป็น 3 กลุ่ม

    1.  มุมมองด้านโครงสร้างของภาษา   

          -  นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อสารความหมาย

          -  เสียงไวยากรณ์  การประกอบคำเป็นวลีหรือประโยค

    2.  มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา

          -  เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อความหมาย

          -  การจัดประสบการณ์เน้นการสื่อความหมาย

          -  ไม่ได้ละทิ้งแบบแผนหรือไวยากรณ์

    3.  มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์

          -  เชื่อว่าภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

          -  การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

          -  เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

บันทึกครั้งที่  3

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปบมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันศุกร์ที่  28  มิถุนายน  พ.ศ. 2556

ครั้งที่ 3  เวลาเข้าเรียน  13.10 - 16.40 น.

วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากมีการจัดกิจกรรมรับน้องของมหาวิทยาลัย

บันทึกครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อ.ตฤณ  แจ่มถิน

วันศุกร์ที่  21 มิถุนายน  พ.ศ  2556

ครั้งที่  2  เวลาเรียน  13.10 - 16.40 น.

เวลาเข้าสอน  13.10 น. เวลาเข้าเรียน  13.00 น. เลิกเรียน  14.40 น.

เรียนเรื่อง :  ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

         ภาษา  หมายถึง  การสื่อความหมาย  เป็นเครื่องมือในการแสดงความคิดและความรู้สึก

     
 ความสำคัญของภาษา

1. ภาษาเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร
2. ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้
3. ภาษาเป็นเครื่องมือในการสร้างเสริมความเข้าใจอันดีต่อกัน
4. ภาษาเป็นเครื่องมือในการช่วยจรรโลงจิตใจ

ทักษะทางภาษา

1. การฟัง
2. การพูด
3. การอ่าน
4. การเขียน

ทฤษฎีพัฒนาการของสติปัญญาของ  Piaget

         การที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาการทางด้านภาษาและสติปัญญา 
         กระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วย  2  กระบวนการ

1. การดูดซึม  :  เป็นกระบวณการที่เด็กได้รู้และดูดซึมภาพด้วยประสบการณ์ของตนเอง
2. การปรับความเข้าใจเดิมให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมใหม่  :  การปรับความรู้เดิมที่มีอยู่ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมหรือประสบการณ์ใหม่ๆที่ได้รับ

พัฒนาการทางภาษาของเด็ก

         เด็กจะค่อยๆสร้างความรู้ความเข้าใจ  เป็นลำดับขั้นตอน  ครูหรือผู้สอนต้องมีความเข้าใจและยอมรับหากพบเจอเด็กใช้คำศัพท์หรือไวยากรณ์ไม่ถูกต้องคสรบอกว่านั่นเป็นกระบวนการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

จิตวิทยาการเรียนรู้

1. ความพร้อม 
2. ความแตกต่างระหว่างบุคคล
3. การจำ
4. การให้แรงเสริม

บันทึกครั้งที่ 1

บันทึกอนุทิน

วิชา  การจัดประสบการณ์ทงภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มกิน

วันศุกร์ที่ 14  มิถุนายน  พ.ศ.2556

ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 13.10-16.40 น.

เวลาเข้าสอน  13.10 น.  เวลาเข้าเรียน  13.00 น.  เลิกเรียน  16.40 น.

สิ่งที่ได้รับจากการเรียน

1. ได้เข้าใจความหมายและความสำคัญของพัฒนาการทางภาษาและธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
2. ได้เรียนรู้วิธีการสร้าง Blogger เพื่อเป็นสื่อในการเรียนการสอน
3. ได้รู้จักการคิดรวบยอดและความคิดออกเป็นข้อๆในหัวข้อเรื่อง  "การจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

1. ใช้เป็นเครื่องมือในการผลิตการเรียนการสอน
2. ใช้ในการประเมินตนเองและเด็กๆได้
3. ใช้ในการจัดประสบการณ์ด้านการเรียนการสอนได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและมีประสิทธิภาพได้

ผลงานกลุ่มค่ะ